27 septiembre, 2018

Valor y... ¡al toro!

Vamos a escuchar, antes de entrar en materia, un par de pasos dobles


Paquito el chocolatero


Paquito el Chocolatero es una composición musical española creada en 1937 por el autor español Gustavo Pascual Falcó, nacido en 1909 en la localidad de Cocentaina, provincia de Alicante. Según la SGAE  la composición musical española más interpretada del mundo y la más versionada, tanto en instrumentación como en letra.



El toro de tu sueño



¿Qué es un paso doble?


Hay distintas teorías sobre los orígenes de este baile. Según algunos investigadores, el pasodoble procede de la tonadilla escénica, una composición que en la primera mitad del siglo XVIII, se incluía en los entremeses y los bailes escénicos. 

 Otra hipótesis cree que este baile pudo originarse en Francia, donde se llamó pas-redouble, tocado por bandas para marchas militares desde 1780. Desde este país se fue desarrollando y extendiendo a otros territorios, como una marcha rápida de infantería que reglaba el paso de los soldados.

 Independientemente de estas versiones, sí está comprobada en España la existencia del pasodoble durante el siglo XVIII en los desfiles militares. 

  El pasodoble tuvo una segunda etapa, en el siglo XIX, en donde pasó de los desfiles militares a las fiestas taurinas y otros eventos populares, donde serviría como música de ambientación y desfile, funciones que conserva hoy en día. En este período taurino sería cuando al pasodoble se le incluyen elementos del flamenco, la jota, y sobre todo la incorporación de la cadencia andaluza.

  Además, el pasodoble tuvo una gran presencia en el teatro, la opera, y muy especialmente la zarzuela. Son muchas las zarzuelas que incluyen pasodobles para ambientar escenas que tienen que ver con lo taurino.


1. ¿Quién era «Paquito el chocolatero?
2. Busca la letra del pasodoble y léela despacio un par de veces ¿Te imaginabas esta letra? ¿Por qué?
3. Con la música de este pasodoble invéntate una letra sobre nuestra clase o sobre nuestro instituto, en general.



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Si miras ahora el título de este post verás que es «Valor y ...¡al toro!» este título no es mío, es de un autor de cómic español Francisco Ibáñez, es la cuarta aventura de Mortadelo y Filemón y me sirve de pretexto para hablaros de los toros.


¿Qué tienen que ver los toros con la religión?


¡Pues mucho! pero no los toros como criaturitas de Dios, sino los toreros y los que van a ver los toros.



Al rey Alfonso X ( el que «generosamente» nos dio dinero para que se construyera la catedral de Badajoz en 1274) no le gustaban los toros, a Isabel la Católica le horrorizaban, el Concilio de Trento condenó los espectáculos, el papa Pío V repartió excomuniones, los Austrias se pirraban por una buena corrida de toros, a los primeros Borbones les escandalizaba, a los últimos les va la marcha taurina… En fin, que no ha habido siglo sin bronca.



Pero vamos a la primera bula escrita en 1567...
¡que sigue vigente!


Año 1567, en el segundo año de su pontificado, Pio V dio en Roma la bula «DE SALUTIS GREGIS DOMINICI». Esto quiere decir que a partir del 1 de noviembre de 1567 el papa ratificaba y ponía en práctica lo aprobado unos años antes en el Concilio de Trento que consistía en excomulgar a perpetuidad a quien participase o estuviera involucrado en cualquier espectáculo en el que algún animal sufriese algún tipo de daño (incluida la muerte).

A pesar de que la mencionada bula solicitaba que la prohibición se pusiera en vigor inmediatamente, algunos  países la desoyeron, como España o Francia, otros la acataron (Italia) y alguno la adaptó (por ejemplo Portugal en el que se continuó celebrando corridas pero se dejó de matar al toro).

Pero vamos a lo nuestro que es lo que nos interesa. ¿Qué pasó aquí? Pues no se debió acatar mucho la bula porque en pleno siglo XXI sigue existiendo la lucha entre los taurinos y los antitaurinos.


El rey español Felipe II (S.XVI) hizo todo lo posible para que la prohibición fuese derogada, pero Pio V se opuso a cambiar ni una sola coma de su bula. 



¿Pero para qué sirve el ingenio humano sino para intentar trampear las prohibiciones?

Pues aquí se empleó el truco de relacionar los espectáculos taurinos con la religión, que era una forma de sacralizar el espectáculo. Por eso los toros acabaron unidos a fiestas religiosas y patronales.


Por ejemplo en el siglo  XIV  hubo peste en Badajoz y le prometieron a Dios que si los libraba de la peste cada año se correrían cuatro toros 

¿Qué tendría que ver una cosa con la otra?... 
Pero lo que se promete a Dios se tiene que cumplir por encima de la campana gorda.

En Almendralejo en 1804 le prometieron al evangelista san Marcos un toro si los libraba de los bandidos y las langostas...

Sin embargo, nos tenemos que preguntar porqué desde el Concilio de Trento los espectáculos con toros eran muy mal vistos por la Iglesia Católica. La verdad es que no tiene nada que ver con el animal.


  • ¿Por qué crees que desde 1563 se condenaron los espectáculos taurinos?

26 septiembre, 2018

Aviso a navegantes

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A TODOS LOS QUE AYER, HOY Y MAÑANA HABÉIS PREFERIDO PASAR CALOR EN VUESTRAS CASAS, EN LUGAR DE ESTAR EN EL INSTITUTO, DEBÉIS ENTRAR EN LA PESTAÑA DE VUESTRO CURSO Y HACER EL "CONECTA" Y LO QUE HUBIÉRAMOS HECHO DE ESTAR EN CLASE.

 

1º Evaluación

A partir de hoy podrás ver al final de las entradas de este blog (entre la paginación y el mapa de visitas) un panel con lo que cada curso debe tener en el cuaderno cuando termine la evaluación.


  • Al final de la evaluación pondré el número de "conecta contigo" exacto
  • Así que vayamos avanzando en el curso iré poniendo todo lo que se tiene que tener hecho en el cuaderno.

Simplemente busca tu curso y allí estará todo lo que tienes que tener hecho en el cuaderno para la evaluación.




25 septiembre, 2018

Herodes, el Grande

En 2007 se realizó un descubrimiento arqueológico muy importante: se encontró la tumba de Heredes, el Grande (no confundirlo con su hijo,  Herodes Antipas). 

Herodes, el Grande fue el responsable de la matanza de miles de niños por allá por el siglo I antes de nuestra era. Y por él conmemoramos, hoy en día, el 28 de diciembre como el día de los santos inocentes.

Extensión del reino de Herodes, el Grande
¿Por qué han tardado tanto los arqueólogos en localizar su tumba? No lo sabemos ya que en la Tumba de Herodes y en su sarcófago no hay ninguna inscripción que diga "aquí descansa Herodes el Grande". Sin embargo, Ehuz Netzer, el arqueólogo que descubrió la tumba en 2007 (y que murió allí, en el Herodium, en un accidente al ceder una baranda de madera y caer 6 metros, en octubre de 2010) argumentaba bien su convencimiento de haberla hallado.


"Si estos restos -el edificio, los sarcófagos- se hubieran encontrado cerca de Jerusalén sería arriesgado identificarlos como el monumento y tumba de Herodes. Pero están en el Herodium, su monumento personal, el único con su nombre. Y Flavio Josefo escribió que aquí fue enterrado. La ausencia de inscripción no debilita esta conclusión. Muchas grandes tumbas antiguas en Israel no tienen inscripciones que identifiquen al fallecido".


La tumba la encontró  el arqueólogo Ehuz Netzer, como ya os he dicho, a 12 km de Israel, sin embargo las autoridades de Israel no saben qué hacer: no tocarlo (y como  está todo roto nadie va a ver nada) o rehabilitarlo (y entonces perder su esencia histórica). Pero como siempre, las autoridades se inclinaron por aquello que les reporte más dinero.


Vamos con Herodes, el Grande. Este rey tenía una fijación: matar a todo aquel que le llevara la contraria. El emperador romano Augusto llegó a decir que era mejor ser un cerdo en casa de Herodes que ser su hijo, porque los mató casi a todos. También mató a su mujer y  a muchos de sus primos, sobrinos, cuñados... Cuando se levantaba de mala uva era único matando a diestro y siniestro. 

Y tu vida… ¿de qué va?






Resultado de imagen de emoticonos fascinantesAdmiro a las personas que tienen una historia. No momentos, sino una historia.
Es importante que distingamos esto, pues una historia se compone de momentos, pero no todos los momentos hacen una historia. Estas personas me parece que tienen vidas fascinantes. Siempre están haciendo algo y siempre tienen algo que contar. Suelen hablar acelerados y los ojos les brillan como si sus retinas no fueran espejo de la luz de fuera sino ventana a la luz que hay dentro.

¿Conoces a alguien así?


Y tu vida… ¿de qué va?
El ser humano está hecho para sobrevivir, no para ser feliz. Eso lo sabemos. Para lo primero estamos programados; para lo segundo hay que hacer un pequeño hackeo. Quien quiera entrar en el juego de la felicidad y aspirar a sus frutos, debe asumir ciertas responsabilidades no incluidas en el juego de sobrevivir. Una de ellas es la creación de sentido.

LOS MILAGROS DE JESÚS SIGNOS Y MENSAJES PARA EL MUNDO ACTÚAL



Actividades:

1.-Teniendo en cuenta los distintos elementos que nos aporta el tema, redactad una breve definición de milagro. 

2. ¿Cuál crees que es el mensaje de estos relatos milagrosos? 

Mateo 8:5-13

La fe del centurión

5 Al entrar Jesús en Capernaúm, se le acercó un centurión pidiendo ayuda.

6 ―Señor, mi siervo está postrado en casa con parálisis, y sufre terriblemente.

7 ―Iré a sanarlo —respondió Jesús.

8 ―Señor, no merezco que entres bajo mi techo. Pero basta con que digas una sola palabra, y mi siervo quedará sano. 9 Porque yo mismo soy un hombre sujeto a órdenes superiores, y además tengo soldados bajo mi autoridad. Le digo a uno: “Ve”, y va, y al otro: “Ven”, y viene. Le digo a mi siervo: “Haz esto”, y lo hace.

10 Al oír esto, Jesús se asombró y dijo a quienes lo seguían:

―Les aseguro que no he encontrado en Israel a nadie que tenga tanta fe. 11 Les digo que muchos vendrán del oriente y del occidente, y participarán en el banquete con Abraham, Isaac y Jacob en el reino de los cielos. 12 Pero a los súbditos del reino se les echará afuera, a la oscuridad, donde habrá llanto y rechinar de dientes.

13 Luego Jesús le dijo al centurión:

―¡Ve! Todo se hará tal como creíste.

Y en esa misma hora aquel siervo quedó sano.


Mc 1, 40-45

Jesús sana a un leproso

40 Vino a él un leproso, rogándole; e hincada la rodilla, le dijo: Si quieres, puedes limpiarme.

41 Y Jesús, teniendo misericordia de él, extendió la mano y le tocó, y le dijo: Quiero, sé limpio.

42 Y así que él hubo hablado, al instante la lepra se fue de aquél, y quedó limpio.

43 Entonces le encargó rigurosamente, y le despidió luego,

44 y le dijo: Mira, no digas a nadie nada, sino ve, muéstrate al sacerdote, y ofrece por tu purificación lo que Moisés mandó, para testimonio a ellos.

45 Pero ido él, comenzó a publicarlo mucho y a divulgar el hecho, de manera que ya Jesús no podía entrar abiertamente en la ciudad, sino que se quedaba fuera en los lugares desiertos; y venían a él de todas partes.

 Lc 4, 31-37. 

Un hombre que tenía un espíritu inmundo

31 Descendió Jesús a Capernaum, ciudad de Galilea; y les enseñaba en los días de reposo.[a]
32 Y se admiraban de su doctrina, porque su palabra era con autoridad.
33 Estaba en la sinagoga un hombre que tenía un espíritu de demonio inmundo, el cual exclamó a gran voz,
34 diciendo: Déjanos; ¿qué tienes con nosotros, Jesús nazareno? ¿Has venido para destruirnos? Yo te conozco quién eres, el Santo de Dios.
35 Y Jesús le reprendió, diciendo: Cállate, y sal de él. Entonces el demonio, derribándole en medio de ellos, salió de él, y no le hizo daño alguno.
36 Y estaban todos maravillados, y hablaban unos a otros, diciendo: ¿Qué palabra es esta, que con autoridad y poder manda a los espíritus inmundos, y salen?
37 Y su fama se difundía por todos los lugares de los contornos.


3.- ¿Qué le responderías a alguien que te dijera: cada día avanza más la ciencia, no queda lugar para milagros?







24 septiembre, 2018

La pregunta sin respuesta

En la música podemos encontrar ejemplos donde el artista expresa sus sentimientos sobre el sentido de su propia vida y de la humanidad en general. 
En este ejemplo, La pregunta sin respuesta, Charles Ives, experimentalista americano de las primeras vanguardias del siglo XX, deja hablar a un grupo de cuerdas, otro de flautas y a una sola trompeta. Las cuerdas, suave y lentamente suenan por debajo sin parar. La trompeta hace una breve aparición. Después suenan las flautas. Trompeta y flautas van sonando alternativamente pero las flautas cada vez lo hacen con más intensidad y rapidez. (La obra dura unos 7 min.)

1. ¿Qué te sugiere esta música? Cierra los ojos y explica qué pasa por tu cabeza mientras escuchas esta música.
2. Mientras escuchas la obra, intenta descubrir qué significado puede tener el sonido de:
  • las cuerdas, 
  • el de la trompeta, y 
  • el de las flautas. 



3. Cuál es la única pregunta que , según tú, no tiene respuesta
4. Intenta dar una amplia definición de arte.




Semana del 24 de septiembre




Imagen relacionada



Si supieses que todas las personas a quien conoces iban a fallecer mañana: 

  • ¿A quién irías a ver hoy?
  • ¿Por qué precisamente a esa persona?

21 septiembre, 2018

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 2018-19

CLASE DE RELI BÁRBARA
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Posibles visitas, en horario escolar, fuera del centro:
  • Viaje cultural de dos dias lectivos (añadiendo un festivo + fin de semana.Total 5 días) a Roma, Barcelona o similar, con los alumnos de 4º ESO y Bachillerato. 

  • Distintas visitas por Badajoz y alrededores para conocer el patrimonio artístico-cultural y las actividades que se desarrollan. 

  • Visita a un Parque de atracciones el viernes 10 de mayo de 2019 con todos los alumnos de Religión. 

  • Charlas coloquio con distintas personas, grupos e instituciones de la Iglesia Católica y de otras religiones para conocer sus testimonios, actividades y formas de organización. Se invitará a estas personas a que entren en la clase en el horario lectivo para evitar el tiempo que puedan perder los alumnos en el desplazamiento y así aprovechar íntegros los 55 minutos de clase, sin perjuicio del horario lectivo de las otras asignaturas. 

  • Mesas redondas y charlas sobre Proyecto Hombre, Cáritas, Medicus Mundi, Intermón Oxfam, Manos Unidas , Fundación Ozanam y Amnistía Internacional así como visita a algunas de estas ONG o instituciones. 

  • Visita a las exposiciones culturales, artísticas y religiosas que surjan a lo largo del curso en iglesias, museos, centros y salas de exposiciones. 

  • Concurso de Cartas a los reyes Magos 

  • Concurso de fotografía 

  • Participaciń en el proyecto Rutas culturales por Extremadura con los alumnos de 3º ESO 

  • Posible participación en los concursos: Carta a un soldado español, microrelatos (Instituto de la mujer. Junta de Extremadura), postales navideñas del Ayto de badajoz, el concurso del periódico HOY, etc. 

  • Y otras actividades que vayan surgiendo a lo largo del curso, interesantes para la asignatura, y que no estén aquí reflejadas. 

  • Posible excursión de un día lectivo a Mérida, Lisboa, Campo Mayor-Elvas, Córdoba, Sevilla, Ávila o Toledo. 


La empatía

Sois los consejeros de una revista para jóvenes, de manera que tenéis que leer cada carta que se les os ha mandado contando un problema y  debéis contestar, aconsejando al remitente, cómo resolver ese problema.

 
Cada grupo lee las 6 cartas y exponen las soluciones que han propuesto.

 
CARTA 1


Queridos amigos de la revista JUVENTUD:

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Soy una chica de 20 años y estudio la carrera de informática en Sevilla y me he dado cuenta, después de dos años estudiándola, de que ésta no es la carrera que me gusta, pero me da vergüenza decírselo a mis padres porque llevan gastado mucho dinero en la matrícula, los libros, la residencia y todo lo demás en estos dos años.
Así que no sé qué hacer porque ahora he descubierto que me gustaría estudiar farmacia y sé que sería feliz trabajando en un laboratorio el resto de mi vida, pero mis padres se han tenido que privar de muchas cosas para que yo ahora tire ese dinero por la ventana.
¿Qué haríais vosotros si estuvieseis en mi lugar?
Gracias por atenderme,

CARMEN


CARTA 2


Imagen relacionadaEstimados consejeros,

Soy un chico de 15 años y llevo tiempo pensando en escribiros porque tengo un problema.
En mi casa somos tres hermanos. Mi hermana mayor se casó y ya no vive con nosotros. Ahora quedamos mi hermano de 18 años y yo.
Mi hermano, que se llama David, está empezando este año la carrera universitaria, se pasa el día estudiando porque dice que es muy difícil y está sacando unas notas buenísimas.
Yo, sin embargo, estoy en 2º de la ESO, ya he repetido una vez y me aburro muchísimo estudiando porque prefiero montar en bici, jugar con la consola y salir con mis amigos a echarme un cigarrillo. El caso es que, cuando se acercan los exámenes intento estudiar mucho pero no me da tiempo y acabo suspendiendo.
El caso es que ahora mis padres están todo el día regañándome, mis profesores también y yo no quiero repetir otro curso para no perder a mis compañeros de clase, con los que me llevo muy bien. ¿Qué hago?

CARLOS


CARTA 3


¡Hola amigos!

Imagen relacionada Ante todo quiero felicitaros por vuestra revista, la compro todos los meses y me parece fascinante, sobre todo las entrevistas que hacéis a los famosos.
Os escribo para contaros mi problema.
Tengo 16 años, me llamo Mª del mar y salgo con un chico mucho mayor que yo que trabaja en un taller de motos.
Salíamos a escondidas para que no se enterasen mis padres, pero hace dos semanas se lo dijeron a mi madre y no sabéis la que se armó. Menos mal que mi padre no lo sabe todavía.
Lo malo es que ahora no me deja salir, me vigila cuando voy al instituto y me ha prohibido que lo vea. Dice que me lleva muchos años y que lo que quiere es aprovecharse de mí, y yo sé eso no es así.
Estoy desesperada, llevo dos semanas sin verlo y estoy pensando en escaparme.
¿Qué me aconsejáis que haga? Porque nos queremos mucho y como siga así me va a dar una depresión, no paro de llorar y apenas tengo hambre.
Espero vuestra respuesta.

Mª DEL MAR





CARTA 4

Resultado de imagen de amor roto ¡Hola consejeros de la revista!

Ante todo es felicito por vuestra revista y ahora paso a contaros mi problema:
Soy un chico de 15 años que salgo con una pandilla con la que me lo paso muy bien, pero he conocido a una chica de Marruecos que ha venido hace poco a Jaén y he empezado a salir con ella. Me gustaría llevarla con mi pandilla, pero mis amigos y amigas dicen que no quieren salir con “la mora”, como ellos la llaman, además la insultan diciéndole sucia y otras cosas que no son verdad.
Me han dado un ultimátum. Me han dicho que elija entre ser amigo de ellos o salir con ella. No sé qué hacer porque ella me gusta mucho, es muy divertida y buena persona, pero también me lo pase muy bien con mi pandilla y no quiero que dejen de ser mis amigos.
¿Vosotros qué me aconsejáis que haga?

JULIÁN



CARTA 5


¡Hola amigos de la revista!

Imagen relacionada Escribo a vuestra revista para contaros mi problema:

Tengo 18 años y no tengo ni trabajo ni título para poder trabajar.
Dejé los estudios en 3º ESO, en cuanto cumplí los 16 años.
Conseguí empleo ayudando a un amigo de mi padre, pero, ahora, con la crisis, ya no tengo trabajo.
Mis padres están en el paro y en casa falta dinero.
Me gustaría ayudar, pero no me dan empleo porque no tengo el título de la ESO.
Como no me acuerdo de lo que estudiaba, no consigo aprobar las pruebas de acceso para mayores.
Estoy desesperado porque no tengo dinero y, como en mi casa hay problemas económicos, no tengo ni para salir con mis amigos, y, a veces me invento excusas para no salir porque me da vergüenza que lo sepan.
Ahora me doy cuenta de lo tonto que fui cuando me salí del instituto y estoy arrepentido.
¿Qué puedo hacer?

LÁZARO


CARTA 6

Resultado de imagen de amistad
Queridos consejeros de la revista juventud:

Soy una chica de 13 años que acabo de mudarme a otra ciudad.
En mi residencial nuevo he hecho ya amistades. Son chicas muy agradables y me llevo bien con ellas, pero, a veces, viene la prima de una de ellas, que se llama Nuria, y quiere dominar al grupo. Se ve que yo no le caigo bien, y, cuando ella viene, no me deja participar de lo que hacen y me rechazan. Pero eso sólo ocurre cuando está Nuria, porque, si no está, mis amigas sí me aceptan.
¿Qué puedo hacer? ¿Hablar con todas o con Nuria a solas?
Por favor, aconsejadme porque no me gustaría perder a mis nuevas amigas.

NURIA


¿Biblia o teléfono móvil?

¿Qué ocurriría .....
Resultado de imagen de biblia fanosi tratáramos a nuestra Biblia como tratamos a nuestro móvil?....
¿Te lo has preguntado?
...si la llevaramos a todos los lados en nuestra mochila o bolsillo.

¿Volveríamos a casa si se nos hubiera olvidado?

¿Qué ocurriría....

....si la mirásemos continuamente?
...si la usáramos para recibir mensajes?
...si la tratáramos como si no pudiéramos vivir sin ella?

¿Qué ocurriría 
...si se la regalásemos a nuestros amigos?
...Si la usáramos todos los días camino del instituto?
...Si la usáramos cuando tenemos una emergencia?

....Esto es para animarnos a preguntar...¿Dónde está mi Biblia?

¡Ah! y una cosita más.

A diferencia de nuestro móvil, no tenemos que preocuparnos por si nuestra Biblia se queda sin saldo, porque el Señor ¡Ya pagó la cuenta!


Este breve documento parece bastante claro.
Podríamos cambiar la palabra BIBLIA  por muchas otras (amistad, buenos propósitos, conciencia, etc...)





Pero centrémonos en lo que dice el texto y responde, en tu cuaderno, a todas las preguntas que plantea.


20 septiembre, 2018

Visiones del mundo


Existen visiones diferentes del mundo, según la cultura, los individuos y otros parámetros. 


Frecuentemente estas «filosofías de la vida en miniatura» están contenidas en pequeñas frases que uno repite periódicamente sin identificar siempre su contenido y las implicaciones que contienen. 


Muchas pequeñas expresiones, más o menos corrientes, son utilizadas sin darnos cuenta de que con ellas estamos declarando alguna cosa importante sobre el mundo, la vida, la felicidad, la gente, etc.





Se trata de determinar (por parejas) para cada una de ellas si estamos de acuerdo o no y por qué. 





  1. En el fondo, nada cambia nunca.
  2. Todas las opiniones son válidas.
  3. La gente no es amable.
  4. Hay que actuar según la moral.
  5. Hay que ir hasta el final de lo que uno hace.
  6. Cada nuevo día es maravilloso.
  7. El universo es un misterio.
  8. El amor es lo más importante que hay.
  9. Hay que reflexionar siempre antes de actuar.
  10. Hay que saber aceptar las cosas tal y como son.
  11. Todo el mundo quiere ser feliz.
  12. No se puede confiar en nadie.
  13. Los niños dicen más frecuentemente la verdad que los adultos.
  14. Hay que decir siempre la verdad.
  15. No tenemos más que lo que nos merecemos.
  16. Nadie sabe lo que nos conviene mejor que nosotros.
  17. Lo que le pasa a una persona, le pasa a la humanidad entera.
  18. Cada cual a sus cosas


Mi mapa de los deseos


Dedícate unos minutos a imaginar.  Supón que tu cuaderno es mágico y que cualquier cosa que escribas en él se convertirá en realidad. Piensa una lista de deseos que describan tu vida ideal. Pregúntate a ti mismo:

SI PUDIERA HACER CUALQUIER COSA O SER CUALQUIER PERSONA...
¿QUÉ DESEARÍA PARA MI?

Traslada esta situación ideal a diferentes momentos: dentro de un mes, de un año, de tres años, de toda tu vida.


NO NECESITAS SER REALISTA ¡SUEÑA!


17 septiembre, 2018

Semana 17 de septiembre

Vamos a empezar este curso a «conectarnos con nosotros mismos sin interferencias».
Cada semana , independientemente del curso en el que estés, tendrás que pensar en ti mismo y copiar y contestar unas preguntas (que verás en la pizarra digital mientras yo paso lista); también encontrarás bajo la etiqueta «¡Conecta contigo!» en este blog.

¡Empezamos!

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TODOS NACEMOS CON  UN TALENTO,
PERO ALGUNOS TODAVÍA NO HAN ABIERTO SU REGALO.







  • Escribe tres cosas positivas que te hayan pasado este verano.
  • ¿En qué sabes que eres bueno?
  • ¿En que sabes que eres muy bueno?


14 septiembre, 2018

Cuenta de correo electrónico

Ya os dije que este curso había cambiado el correo electrónico. El nuevo es:
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clasederelibarbara@educarex.es

Y para evitar percances como el de «morenita24», voy a solicitar a la Junta de Extremadura una cuenta particular para cada uno de vosotros. 

Para ello necesito que a todos los que tengáis menos de 14 años  vuestros padres os firmen la siguiente autorización. (Os la daré impresa a partir de la semana que viene)


3º Evaluación

Hecho con Padlet

2ª Evaluación

Hecho con Padlet

1ª Evaluación

Hecho con Padlet